第5章 好家风爱公物
有一首童谣唱得好：小课桌，别叹息，是谁把你划破皮？你帮我们来学习，我们不该伤害你。小笤帚，别生气，是谁把你丢在地？我去把他请过来，让他给你赔个礼。公共财物属集体，帮咱劳动和学习。我们应该感谢它，小心使用多爱惜。听了这首童谣，令人感慨，发人深思。
现在，幼儿园、学校都非常重视对孩子们进行爱护公物的教育，老师循循善诱启发，学校制定的文明行为公约和学生守则都有明文规定，爱护公物蔚然成风，已成为绝大多数孩子们的自觉行动。然而，也应该看到，有个别家长缺乏对孩子进行爱护公物意识的培养，忽视在家庭生活中对孩子开展热爱集体、爱护公物的教育，甚至做出一些带着孩子损坏公物的事情来。
前不久的星期日，我在公园散步时亲眼目睹用鱼竿套核桃的怪象，着实让人气恼。有一对老年夫妇，奶奶领着三岁左右的小孙子，爷爷拿着末端拴上绳套的鱼竿，在公园核桃树底下，仰着脖子为孙子摘核桃。由于用力拉拽，树枝被折断，核桃掉落地上，青青的核桃皮摔得粉碎。周围一群小朋友正在练习螳螂拳，如果踩上很容易被滑倒。这种损坏公园树木，影响人们欣赏秋果美景，以及妨碍他人健身活动的不良行为，遭到现场人员纷纷谴责。
在公园的草坪上，或是在住宅小区的绿地里，大多都竖立着标示牌，上面写着各式各样的宣传语：“请您爱护绿色，绿是生命之源”“踏破青毡可惜，多行数步无妨”“用爱心呵护每一片绿色”“绕行三五步，留得芳草绿”“茵茵绿草地，脚下请留情”……按道理说，人们应该自觉维护公共环境，珍惜绿地，爱惜家园。可是，有的人对标示牌视而不见，随意践踏草坪，恣意损坏绿地。更让人不可思议的是，有的年轻夫妇，带着自己的孩子，在禁止踩踏的绿地上，你追我赶，嬉戏玩耍；抛飞碟，打羽毛球；支起小帐篷，围坐吃野餐……上述这些不爱护公物的行为，毁坏了树木，践踏了草地，破坏了公共环境，给精神文明建设抹上了“污点”。殊不知，伤害更大的是对孩子造成的不良影响。作为家长，本应从小就要教育孩子爱惜公物，不但不教育，还带着孩子损坏公物，使其幼小的心灵埋下“不把公物当回事，可以随意毁坏”的阴影，在今后的人生道路上定会留下后患。
有的学校向同学们发出这样的倡议书：爱护班级清扫用具，不得毁坏。主动拾捡地上的纸屑，不乱扔垃圾，不在班级内吃零食，保持环境卫生。爱护班级课桌椅，不乱涂画刻，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅要轻拿轻放。爱护班级公共设施，不乱踢打、涂抹门窗，不损坏电扇。爱护墙体，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在墙体上打球、留下任何印迹。爱护班级资源，随手关闭电灯、电扇的电源，节约每一度电，不乱拧乱拽，拧紧水龙头，节约每一滴水。损坏公物主动赔偿，不做损公肥私、损人利己的事情。
学校之所以发出这样的倡议，说明有的家庭培养出来的孩子，到了学校里不爱惜公物，做出在课桌椅上乱涂画刻，随意粘贴物品；乱踢打、涂抹门窗；在墙体上打球、留下印迹等不文明行为。同时也说明，在家风建设中，重视搞好爱护公物的教育，使家庭成员，尤其是小孩子自觉养成关心集体、爱护公物的好习惯，是非常必要的，也很有现实意义。
爱护公物，要从娃娃抓起。家庭是人生历程的重要课堂，是孩子健康成长的第一环境。教育孩子从小树立爱护公物的观念，每个家庭都责无旁贷。家长要反复给孩子讲清这样的道理，公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，也不能随意损坏。
家长要给予孩子具体指导，比如告诉其对幼儿园的玩具，不能玩完乱扔乱摔，更不能私自拿回家来，而且玩的时候要爱惜，玩完之后要仔细收好，养成爱护公物如同爱护自己喜爱的物品一样的好习惯。
家长要对孩子爱护公物的行为注意观察和了解，对好的行为及时表扬，使之树立爱护公物的责任感、荣誉感，对不正确的行为要及时帮助改正。比如到幼儿园接孩子时，看到其把拖着的小椅子往墙边一扔就跑过来，家长就应该走过去，带着孩子一起把小椅子重新放好。
家长对孩子爱护公物的教育要潜移默化、持之以恒。孩子的成长是一个漫长的过程，培养孩子更是一个复杂的工程。在孩子的教育上，家长千万不能抱有“树大自然直”的侥幸，对孩子不爱惜公物的行为，不要不以为意，或者把它视为细枝末节的小事，认为孩子还小不懂事，等长大了就会做好了。这种想法是不对的，万万不可忽视、放任。同时，对孩子爱护公物的教育也不是一次、两次就能解决问题的，需要一点一点、反反复复、坚持不懈地进行教育，对不爱护公物的行为，一次也不放过，要耐心帮助孩子改正过来，直到形成好习惯。对于意志力不强、随意行为较多的孩子来讲，这种教育的持续性是十分重要的。
爱护公物，家长要做好表率。俗话说，父母是孩子最好的老师。孩子在成长的过程中，在父母的言谈举止耳濡目染的熏陶下，慢慢地渗透到了孩子的心里。父母以身作则，率先垂范，为孩子做好示范和表率，当好孩子的榜样，孩子会看在眼里，记在心里。父母的行动比对孩子的说教更有引导力，孩子很多的行为都是从父母身上学习到的。
要培养孩子具有爱护公物的美德，首先家长要做爱护公物的表率，用正确的言行，给孩子树立正确的榜样。试想一下，如果家长随意采摘了公园里的鲜花，对公共环境不去爱惜；爬上古树搞摆拍，把丑行当美来欣赏；在古迹上乱刻乱画，给千年文物造成损坏……那么，这样的家长又怎么能说服、教育孩子爱护公物呢？
孩子最大的特点就是模仿能力强，他们在平时生活的点点滴滴中会潜移默化地受父母的言谈举止的影响。因此，在爱护公物上，家长要带头做到公私分明，不占用公家财物，不化为私有；要爱护公共设施，使其能够为更多的人服务；要敢于同侵占、损害、破坏公共财物的行为做斗争等。身教重于言教，家长给孩子起好表率作用，孩子就会向家长学习，慢慢地懂得爱护公物的道理，逐步养成爱护公物的好习惯，一代影响一代，终将形成爱护公物的好家风。
爱护公物，要营造良好的社会氛围。公物是全体劳动者通过辛勤劳动共同创造的，体现着社会的整体利益，为全体社会成员共同享用。爱护公物是社会公共生活中的基本要求，是社会公德的重要内容。我国《宪法》明确规定，遵守社会公德是一切公民的义务。违反社会公德，轻的要进行批评教育，严重的如破坏公共秩序、扰乱社会治安的要绳之以法。
各级宣传教育部门，要加大对爱护公物的宣传力度，作为明大德、守公德、严私德的具体内容，利用各种媒体，采取多种形式，使之深入人心，成为人们的自觉行动。有关执法部门，要完善管理规定，细化处罚措施，加大执法力度，对破坏公物者要依法给予惩处，使人们充分认识到社会主义社会的公共财产神圣不容侵犯。
全体社会成员都要不断增强爱护公物的意识，牢固树立“以爱护公物为荣，以损坏公物为耻”的观念，从自身做起，从一点一滴的小事做起，相互提醒、相互监督、相互促进，共同营造“人人爱护公物、人人守护美好家园”的良好社会氛围。家庭是社会的细胞，家庭成员人人爱护公物，有利于社会公德的遵守和良好风气的形成。反过来，爱护公物的社会风气浓厚，则对好家风的形成产生积极的影响。无论是每个家庭，还是整个社会，都应重视搞好爱护公物教育，大力弘扬爱护公物美德，使之相辅相成，相得益彰。
良好的家风、严格的家教，如同无声的教诲，不仅会在言传身教中帮孩子扣好人生的“第一粒扣子”，更会在润物无声中助孩子立起人生坐标，让人终身受益。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，努力使每一个家庭成员都能自觉做到讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献智慧和力量。
（发表于2020年9月18日 今日头条、网易新闻、手机网易网、《中国劳动保障报》公众号等）