这是一本拿来就能用的教学指南

作为本书的开卷语，我想说的是，这是一本教学实践指导用书，书中的很多观点和原则都适用于各年级，但它主要针对的是初高中教学。在我写作此书时，有两个问题一直贯穿始终，这两个问题对于想在课堂中提高教学质量的教师具有举足轻重的意义，它们是：什么样的教学策略会在课堂中奏效？这些策略又是如何实现的呢？为了揭开这两个问题的答案，我们在每一个章节都会提供一些以实践为基础的研究来帮助大家探索教学的真谛。例如，在很多教师博客以及在职教师培训中都将如何差异化教学、如何在课堂上提问题、如何进行教学测评与合作学习作为重点，归根到底，因为这些是教学的基本要素。在本书中，你可以找到200多种行之有效的方法去答疑解惑、建立课堂策略，使教学更加高效。

我花费了很多时间研究如何讲授一节高效的课，让所有学生都参与其中并取得长足进步。我时常思考为什么有的课堂进行得很顺利而有些就很糟糕，而且一直想列出一个公式与一套原则，让教师只要操作得当，就能打造一堂“完美”的课堂教学。在学校，我负责教学管理工作，也是职业发展培训者之一，有更多的时间观察、了解课堂中的各种问题。慢慢地，我得出了自己的结论：教学并没有所谓的“完美”公式和操作原则，但优秀的课堂还是有一些共通的特点，我把它们总结为五要素（见图1）。

总而言之，高效的教学应该让学生们积极参与的同时，又能接受一些超出他们现有能力的挑战，这些挑战可以在教师的鼓励和支持下完成。在一堂成功的课上，学生学习就应该像一个社会发展过程：他们互相协作，彼此鼓励支持，对自己的学习负责，使用一系列的思考技能去获取新的知识并展示这些行为及技能。作为教师，应该在这个过程中提供一些辅助，恰当地评估教学成果，让学生们获得反馈，以此得到提升并进一步完成他们的目标。总而言之，教学应该激发每一个学生的潜能，这是教师唯一的教学目标。