第3节 评分规则的类型与结构

一、评分规则的类型

一般而言，按照评价的方式与指向性，评分规则可分为：整体评分规则与分项评分规则；通用评分规则与特定任务评分规则。

(一)整体评分规则与分项评分规则

顾名思义，整体评分规则是从整体上对学生的不同表现水平的描述和评价，表1-4是一个具体例子。

分项评分规则要求对学生表现的不同维度分别进行评分，例如表1-5从四个维度来评价学生的阅读水平。

练习1-3

请对比整体评分规则与分项评分规则的差异，思考哪一种评分规则对于学生学习更有价值？学习第3章内容后，请重新完成该任务。

(二)通用评分规则与特定任务评分规则

依据评价的指向性/范围，评分规则又可分为通用评分规则(generic rubric)和特定任务评分规则(task-specific rubric)。

通用评分规则在相似的任务中通用，这些评价任务尽管有不同内容，但考查的目标是一样的，如表1-5的分项评分规则可使用于不同年级的所有类型的个人写作评价。特定任务评分规则只能应用某种特定任务，如表1-6后所附的整体评分规则只适用于学生奥运会的任务。

任务：孩子们观看了电视上的奥运会节目后，决定举办他们自己的奥运会。他们决定设立3个比赛项目——投掷飞盘、举重、50米跑。他们希望3个比赛项目占有相同的分值比重。孩子们在各项比赛中的成绩如表1-6所示。

问题：(a)谁是最后的总冠军？(b)请详细地解释你决定谁是总冠军的依据。

评分规则：

4=正确对孩子们在各项赛事上的成绩进行排名；指出扎比是总冠军；

3=试着排名，但赛跑项目的排名有误，没有指出谁是真正的胜利者；

2=指出总冠军或认为是平局，可以看出，评定者对解决数量比较的问题有所欠缺；

1=用无关、非量化的解释或者根本不解释，只是指出一个总冠军；

0=不回答。

需要引起注意的是，从不同的划分角度看，每个评分规则都具有“双重身份”，如一个整体评分规则，它可能是通用评分规则或特定任务评分规则。

练习1-4

请对比通用评分规则与特定任务评分规则的差异，思考哪一种评分规则对于学生学习更有价值？学习第3章内容后，请重新完成该任务。

二、评分规则的结构

一般说来，评分规则的基本结构包括——评估目标、评估目标的各子要素、等级、每个子要素在不同等级中的描述语，以及附加的学生作品。为了便于说明，我们不妨对照表1-4，从中可发现评分规则的结构。

等级或水平：有4、3、2、1、0，或高、中、低等表达形式。需要指出的是，等级或水平未必是连续设置的，如链接1-6的“4”与“2”并没有列出具体的学生写作水平。这是因为量表本身并不能罗列出所有的学生表现水平。事实上，有些学生的表现水平并不能单纯地被列进某个等级，具体评价时，评价者心里却清楚学生达到的水平。这也在一定程度上避免了评价太刚性化。

链接1-4

表现水平或评分点的不同表现形式

表现水平或评分点可以是连续的也可以是间断的。水平连续主要是指评分水平以数字呈现时，代表不同水平的数字是连续的，如“5”“4”“3”“2”“1”。水平间断则代表不同水平的数字是跳跃的，如“5”“3”“1”，一般说来这些间断的数字之间是等距的，不会出现“7”“5”“4”“3”“1”这种情况。实践中还会出现折半水平等级，下表是一个典型样例：

资料来源：罗伯特·J．马扎诺．有效的课堂评价手册[M]．邓妍妍，彭春艳，译．北京：教育科学出版社，2009:56.

描述语：如“3”对应的描述语为“做出准确的估算；正确使用合适的数学公式；用图表得出富有逻辑的结论；合理地解释思考过程”。一般情况下，评分规则应尽量为各种水平提供描述语，但实践中存在一些所谓的“评分规则”，它们往往只罗列出标准要求，然后罗列几种水平等级，具体评价时需要评价者自己做出更多判断，使得评分具有更强的主观性。例如链接1-5中的评价表，它实质上已非常接近评分规则类型了，如果把“好”“中”“差”加以详细描述，就可以成为一个比较完善的评分规则。

链接1-5

网络协作学习小组绩效“评分规则”

资料来源：钟志贤，曹东云．网络协作学习评价量规的开发[J]．中国电化教育，2014(12).

学生作品：虽然表1-4没有呈现出学生作品，但是学生作品值得呈现，这是因为学生作品本身就是达到某种水平的表现，这些看得见、摸得着的例子能很好地为教师或学生提供达到某个维度或整体学习目标各个水平的参考依据。如下述的链接1-6中，依据相应的评分规则，学生作品在各个维度上达到的表现水平均为“5”等级。此外，对不同表现的描述是运用语言的过程，由于不同的读者对同一话语的解读结果可能是不同的，而作品更具“事实”特征，从而有助于教师、学生一致地理解评分规则，也使得评价信度得以提高。

链接1-6

一份学生英文写作作品及相应的评分规则

Traveling

Have you ever complained that you are fed up with your life? Have you ever wanted to relax yourselves? If you answers are“Yes”, why don't you try to travel？

Traveling is becoming more and more popular now.It's a pleasure way for us to enjoy our life.Everyone has his favorite place which he has never been to.If he travels there, he may get much more than he thinks.

When we are free, we can go traveling to enjoy the beauty of nature.The scenery is so pretty that it can make us forget anything unhappy.We'll feel comfortable and be taught how to relax ourselves.Traveling can not only bring us happiness but also give us much knowledge.When you visit a place, everything that you have seen and heard will make your world more interesting and more exciting.

Also you will make lots of friends during your trip if you're friendly to others.You can help each other and you won't be lonely any more.

What do you feel after the journey then? I'm sure you'll find that you're happier, because you have a beautiful memory in your life.

资料来源：邵朝友，周明．英语写作评分的分析性框架[J]．中小学英语教学与研究，2005(12).