第一辑 童年如镜

远方的车站/王婧航

从我生命的圆心出发/陈家祺

童年如镜/施佳宜

等待/刘雅兮

爱的选择/孟婧婷

太多/王子言

榴花殷红/胡佳

望远镜/林可悦

纸之梦/艾君昊

当风轻轻拂向海……/周汉唐

题榴花/周汉唐

古琴/史佳睿

起风以前/史佳睿

蝶/周逸

一朵盛放的荆棘花/王桓江

“童年如镜”所收诗歌，犹如一面面镜子，映照出了一份份清澈和纯洁的童心。小诗人们用富有想象力、充分形象化且凝练诗意的词句，认知并表述着他们眼中的世界，袒露着他们在成长路上的犹疑、困惑和奋发等种种内心波澜。

在这里，小蝴蝶会“像花儿一般绽开了笑”，蝴蝶妈妈“递给她一副望远镜”（林可悦：《望远镜》）；白燕和彩咬鹃会相爱，白燕“爱恋得真切”却又“挑剔与多变”，彩咬鹃由此“怅然”“迷乱”（孟婧婷：《爱的选择》）；风太大会是“阴险的黑色”，“嘿嘿冷笑”（王子言：《太多》）；纸“给小恐龙们穿上盔甲”“给人们发放枪械”（艾君昊：《纸之梦》）；榴花“即便散落在地/仍面带红光/不怨不恨地笑面阳光”（胡佳：《榴花殷红》）；“风继续高歌/海继续欢唱。/风卷起一把把细沙/兴奋地一吹/天女散花……”（周汉唐：《当风轻轻拂向海……》）；“蚊子，苍蝇，可真会享受/——天天来蹭空调”（史佳睿：《起风以前》）；车站旁的花儿、树荫下的绿草“可曾忆起，/可曾感到，/分别时的痛苦？”（刘雅兮：《等待》）。外在的万事万物在小诗人们的眼中，是如此“物我合一”的可爱、有趣。自然而毫无违和感的人格化手法，让诗歌充满了童真童趣。

这个年龄段的孩子，正处于逐渐建立自我意识的时候。在这些诗歌中，我们还能看到一份份青春萌动、自我确立的宣言书。施佳宜在《童年如镜》中着意于“我说”“多想使这面镜子/透明如初”。陈家祺“从我生命的圆心出发”，对大人们所说的“两点之间直线最短、最快”提出质疑，认为“禁锢了种种奇思妙想”，勇敢地选择自己的路，诗歌最后一句“眼看着别人走着，跑着，跳着，甚至爬着。/带着笑，或带着泪，/经过他躺着的地方。”与“躺着”相对，对充满不确定的成长之路自我选择而又敢于自我担当，竟是这般令人震撼。王桓江笔下的荆棘花，“不听、不顾、不理会”朋友和家人的不解、嘲笑、担忧与劝阻的那种坚韧、傲然，何尝不是自我的一种期许呢？

令人惊喜的是，尽管雏莺初啼，但小诗人们正在自觉或不自觉地探索着种种诗意表达的可能性。有的诗歌已有意识地化用、整合各种阅读知识，隐约有着“知识性写作”的雏形。如王婧航的《远方的车站》，起首一句“小时候，父母给我们一张小小的车票”，恍然有余光中的“乡愁”感，“窗外的人在看着我们，/我们也在看着他们，/他们中有人想上车，/我们中有人想下车。”又让人感到卞之琳的“看风景”和钱锺书“围城”的气象。而这些阅读经验在整体表达中是和谐自然的，已超越了简单的模仿层面，是在驶向自己的“青春号”列车上的一份情思，是“有的人在笑，/有的人在闹，/有的人，/你想给她一个拥抱”这种童趣盎然中的一种小小的哲思。有的诗歌已擅长在一个完整的叙事结构中寄托自己的情感，如王桓江的《一朵盛放的荆棘花》，从南方到北方，从青山烟雨到荒芜贫瘠，随着一颗种子的迁徙，游刃有余地讲活了一个故事、一种精神。而像“花香，清淡可好，/丁香紫是完美的配对，/要像珠子滚过丝绸那般轻柔。”（王子言：《太多》）从嗅觉上的“清淡”花香，到“丁香紫”的观感，再到珠子、丝绸的触感，短短几句构成了一个丰富的诗意空间，充分调动起读者的想象，读后令人不禁欢欣。