教学环境大不同

航：我刚刚才听说一个巧合，您跟我之前采访的曾昭邦教授是同年同月同日生，又在同一所学校工作的好朋友。今天是你们的六十大寿！先给您贺寿，再问问题。您这个校长能当到多大年龄？有像国内的那种退休年龄的限制吗？

李：美国没有这个限制，你愿意服务到多大年龄自己说了算，当然还要看人家要不要你服务到那个年头，也不是说你想干多久都行的。

航：那我问个尖锐点儿的问题，您觉得您在这个位置上，美国人最看重的是您哪方面的能力，是您能拉来钱？

李：不，不！主要是真正想为大家服务，也有这个能力为大家服务。这不是唱高调。当年我走进这间办公室的时候，我们团队中管理国际事务的人大概只有16个，现在是60个，十年间增加了这么多。在美国，干部的评估是360度，不像在中国，往往更多需要对上面的领导负责。在这儿的话，底下的人跟上面的人是同等重要。

航：怎么体现呢？也像两党制总统竞选似的？投票决定，下面的人不满意真不给你投票？

李：是的，每五年，也有一个类似的选举。2016年我刚参加过第二次。

航：你们也得上台去讲你们的施政理念？

李：当然，你下五年的计划，你过去五年的贡献等，都要说出来。还有辩论的环节。

航：如果你真的没有做出像样的成绩，学校认为你不符合这个职位，那么他可以重新再招聘，对吧？

李：这个工作不是那种一任四五年然后就没事了，政策都是需要有连贯性的。但你得做出东西来，别人得承认你，而且觉得再给你时间能够做到更好才行。我现在是第十一个年头，那么就是在名称前面加一个“Senior”（资深的），这个也是一种认可。成绩要靠数据说话，光讲得好听也没有用。

航：老师和校长的职务任免我们也大概了解，这不是咱们学生关注的重点。留学生肯定还是对具体的学习环境更感兴趣。

李：我建议你有时间去参观一下我们NCSU的图书馆。那绝对是21世纪的新型图书馆，非常棒！充满了现代和梦幻的氛围。传统的图书馆90%用来存书，10%用来做学生空间，不能说话只能阅读。那么我们的图书馆办馆理念刚好相反，因为我们认为传授知识已经不重要，重要的是理解它、应用它。当今时代，手机本身就是大百科全书，拿出手机接通互联网，什么样的知识、什么样的概念都不难查到。我们学校专门致力于如何改变传统教育，这个图书馆就是基于这个理念建立的。

航：您说的这些概念可能很多大学的管理者都会说，可他们没有一个具体的东西摆在那里让人看见。

李：这就是21世纪新大学的概念。这个图书馆就是用来实践这个概念，这里大概有10%的空间是用来存书，而且是在地下室。你要书的时候，提前5分钟在手机或者计算机上一点，溜达到图书馆前台，机器人（机械手臂）就已经把书给你取来了。

航：好有科技感。

李：那么图书馆空间的绝大部分，大概90%都是用来教学讨论。我们知道，只听、只看，记忆力很有限，许多时候是记不住的，两个星期以后，只看能记住10%、只听能记住10%。但如果你动手，然后再看再听，并且去跟别人宣讲这个概念，那就可能掌握90%。美国教育就是按这个规律来做，不需要跟你讲那么多，咱们一块儿做，不懂的你问我，这叫作“翻转课堂”。

航：学生“翻身做主”了。

李：在美国的教育里，概念并不重要，你在任何一个地方，打开手机可以听任何一所大学的课：麻省理工的、斯坦福大学（Stanford University）的、我们教授自己的……各种课在网上都能听到。但有些教授，教案十年、二十年不换，本身如果表达能力一般或者实践又不是很充分，那你就是听他讲半天听不明白，这是浪费学生的时间。现在学生只要Google或者百度一下，他什么东西都知道。课堂上经常出洋相：教授说这个问题太难，我们现在还不知道答案，有待于未来的科学探索。可是话音刚落学生马上举手说：“哎，不对，教授，上个星期这个文章已经发表了，问题已经解决了……”

航：好尴尬……所以现在知识本身已经不是教授在控制了。

李：这不像是孔子的时代，他读万卷书，而你没有时间读书，你在放羊、你在种田，你必须去听他讲你才闻道。但现在，你发现每一个人在知识面前都是平等的，每个人打开手机，想学什么都可以，所以说教授已经没有传授知识的绝对权威。但不是说教授不重要，教授的重要性体现在帮助你理解。经过教授的引导帮助，你可能确实懂了这个问题。因此，上课已经不单单是传授知识，而是大家一块讨论，做作业，而且是小组做作业。你要把这个问题讲给那些听不懂的同学，如果你能讲出来，就说明已经不需要记忆了，你已经掌握了。那么考试的话也就不一定是拘泥于以前那种必须让学生一背背到半夜，第二天在考卷上写一堆概念的形式。

航：更注重理解和运用，这个一起做作业的过程大概也会变得有趣很多。

李：还拿我们这个独一无二的图书馆来说，就是在用新的科学技术上很多课。教室里有很多墙壁，墙壁上、天花板上全都可以打成图像。比如说你学历史、学艺术，你直接就可以参观伦敦大英博物馆的每一个展室、每一幅画，都可以在那盯着看半天；像我们研究植物的，上森林课，很多东西我们教授早不需要干巴巴地去解释，比如这棵树长成什么样、这个果实什么样，就可以直接走到“原始森林”里面去看，哇！这个是什么树种？这个根茎是什么样，非常直观。从这样的课堂里走出来的学生就不再是停留在书本知识里的学生，他会问很多问题，比如为什么地上有这个青苔？这个土壤怎么样？学习不再是那种填鸭式的、灌输性的，我们学校几乎70%的课都是这种翻转课堂。这也就不难理解为什么我们的学生找工作有优势，能动手、会提问，又会自己解决问题的人到哪里都受欢迎。一个人会问问题非常重要，不会问问题就说明他没有思考。