小结

总之，依托式教学具有丰富的理论背景。教育哲学和心理学为学习者在依托式教学环境中学习学科知识和语言技能打下了坚实的理论基础。与语言本质相关的理论也为依托式教学提供了强有力的理论支持。此外，二语习得理论表明语言习得产生于有意义的言语交际，语言学习离不开意义，而依托式教学则为有意义的交际提供了必要的语境，因此，依托式教学环境有利于二语学习者习得目标语。知识框架、任务型教学法以及6-T教学法也促进了依托式教学中的语言习得。