第5章 独立精神：为孩子的生活习惯负责，引导孩子打理自己的事务(4)
平日里，浩浩最喜欢翻箱倒柜，可能是觉得曼曼的箱子十分好玩儿，在林夏和曼曼还没反应过来的时候，他就说了一句：“姐姐，我帮你拎。”一边说一边过来拉曼曼的箱子。没想到的是，浩浩刚拉了一下，箱子“哗”地一下打开了，里面的东西散落了一地：皱巴巴的衣服、内衣、袜子。
浩浩喊道：“哇，全是衣服。”他的好奇心终于得到了满足，却不知道给林夏惹了多大的麻烦。幸好电梯附近没有其他人，林夏以最快的速度将曼曼的衣服塞进箱子里，为儿子的鲁莽感到非常不好意思。
回到家以后，林夏对浩浩说：“以后不许乱动别人的东西，知道了吗？”
浩浩说：“我知道了。妈妈，曼曼姐的衣服好多哟。”
的确，曼曼是带回了许多衣服，可那些都是脏衣服。但是，林夏不能跟儿子说，否则，他又会打破砂锅问到底：“曼曼姐为什么带了脏衣服呢？妈妈的皮箱里，可都是干净的衣服呢！”
下午，林夏到一个日本朋友相原家做家教。相原家住在北京站附近的华侨村，虽然林夏是第一天去做家教，但是她之前曾在这个小区工作过，所以，她不仅熟悉从北京站到华侨村的路线，而且对那个小区的环境也十分熟悉。因此，林夏没费多少周折，就找到了相原家。
林夏根据地址找到了门牌号，按门铃，不一会儿穿着和服的相原夫人过来开门了，在她身后是一个比浩浩大几岁的男孩儿，看起来10岁左右的样子，倘若在中国读书，应该上三年级了吧！
男孩儿望着林夏一脸的笑意，接着冲她深深地一鞠躬，用生涩的中文说：“老师好，你辛苦了。”原来他就是林夏的学生相原俊。
“你好，相原俊，我们可以上课了吗？”
相原俊看看相原夫人，又看看林夏，他说：“林老师，再等一会儿可以吗？”
“当然可以！”
相原俊走开了。
看到儿子走开，相原的夫人对林夏解释道：“林老师，刚才你来的时候，相原俊正在洗衣服，还没来得及晾。待会儿他晾好了，你们就可以开始了。”
听到相原夫人的话，林夏感到非常惊讶：“相原俊自己洗衣服啊？”
相原夫人面色平和地答道：“是啊，从6岁开始，相原俊就自己洗内衣、袜子一类的小衣服了。”
一个男孩儿从6岁就开始自己洗衣服，这让林夏想到了18岁了还把脏衣服带回家让妈妈洗的曼曼。于是，她接着问道：“相原夫人，如果孩子18岁了，还让你帮着洗衣服，你会洗吗？”
相原夫人用难以置信的表情看着林夏，她说：“18岁的孩子竟然不会洗衣服？应该没有这样的孩子吧？”
林夏心想：是的，可能在日本没有，但是在中国绝对有，而且像曼曼这样的女孩儿绝对不止一个。虽然可能只是一小部分，但足以说明中国孩子的独立生活的能力确实有待提高。
两个小时的家教时间很快过去了，告别相原家以后，林夏按原路返还。在路上，她做了一个决定，让浩浩学习洗衣服。
当天晚上，浩浩洗完澡以后，林夏对他说：“儿子，咱们玩个游戏怎么样？”
“什么游戏啊？”
“咱们比赛洗袜子，好不好？如果你赢了，妈妈下周末带你去游乐园；如果你输了，你就天天洗袜子，但是你可别泄气，因为浩浩这么聪明，总会赢过妈妈的。”
最后，洗袜子比赛当然是浩浩输了，还好，他愿赌服输，从此每天都争着洗袜子。看到儿子这样，林夏的丈夫开始不满了，他对林夏说：“老婆，你不会把全家的袜子都让浩浩洗吧？这不是在虐待他吗？”
“什么虐待啊？我这是在培养浩浩的独立生活的能力，而且像浩浩这个年龄，正是培养他独立生活能力的最佳时期。”
看林夏说得在理，丈夫当然不再反对了。从此以后，夫妻二人互相配合，效果非常明显，现在浩浩已经可以洗较为单薄一点儿的衣服了。
在中国，像曼曼的父母那样的人有很多，他们对孩子的关爱细腻周到，对孩子的照顾无微不至，他们从来没有想过让孩子自己洗衣服，对此，他们总是有着各种各样的理由：洗衣服是小事，不学也没什么；孩子的功课太多，洗衣服会浪费孩子的时间；孩子洗也洗不干净，还不如不让他洗；家里有洗衣机，还用他洗吗……
其实，让孩子从小学会洗衣服十分重要，这是培养他们独立生活能力的重要一步。在日本，妈妈们从小就开始有意识地培养孩子洗衣服的习惯了。在孩子年幼的时候，妈妈就会在他的房间里放上一只洗衣篮，倘若孩子忘了将脏衣服放到里面，妈妈就会将脏衣服递到孩子手上，然后问他：“宝贝，你还记不记得该将脏衣服放在哪儿？妈妈忘了。”通常情况下，孩子十分喜欢这样的游戏，他会跑着将衣服放到洗衣篮里面。
随着年龄的增长，日本妈妈开始让孩子自己收拾衣服。或许，孩子并不能将衣服折得很整齐，但这并不是最重要的。日本妈妈从来不会批评孩子做得不好，反而会对他的帮助表示感谢。
日本妈妈在洗衣服的时候，会在洗衣机前搬一个凳子，让他站在上面，然后给他演示一下如何开动洗衣机。以后，每当妈妈洗衣服的时候，都会让孩子当她的帮手。当孩子能力具备的时候，妈妈就会试着让孩子自己将衣服放进洗衣机。
日本妈妈还会教孩子如何分开不同颜色的衣服。比如，妈妈会先将一件旧的浅颜色衣服放到洗衣盆里面，接着会再放进去一些掉色的深颜色衣服。然后，妈妈会问孩子：“宝贝，如果我们现在就将水倒进去，你说会怎么样？”
当孩子进入小学的时候，日本妈妈会为他制订他自己的洗衣服值日表。如此一来，孩子就会知道，哪一天是他洗衣服的日子。有的日本家庭，会选择一天作为全家的洗衣日，让全部的家庭成员都参与洗衣服。
日本妈妈就是用这样的一种方法，训练孩子洗衣服。因为她们相信，6岁的孩子就能洗衣服，因为此时的孩子完全有这个潜力。
慧言慧语
倘若你工作一天，不想回到家为洗衣服的工作而感到心烦。倘若孩子不想洗衣服，你可以告诉他，你只好请一个钟点工来做家务，如此一来，家里用来买东西和买玩具的钱就会减少。
在教孩子洗衣服一事上，父母一定不能急于求成，不然，极有可能会适得其反。父母应该为孩子取得的一点点进步而欢呼，着眼于他的进步，而不是求全责备，应以鼓励、表扬为主，培养孩子洗衣服的兴趣，锻炼他独立生活的能力。
倘若父母不能勇敢地放开孩子的手，可能有些事情他永远都不会。这包办一切的“关爱”，总有一天会成为他成长路上的绊脚石。
8.订立责任合同，大家分工合作
在家务劳动上，中国父母易走两个极端，一是怕耽误孩子学习或者担心孩子受累，所以包办代替；一是看到孩子做不好家务的时候，大声责备。这两者皆不可取，其实做家务也是一种技能，与其他学习一样，不但要做，而且还要做得有技巧。
中国古语有云：“一屋不扫，何以扫天下？”日本有这样的一句教育口号：“不要给别人添麻烦！”仔细想来，这两句话蕴含着相似的家庭教育理念。
日本父母用家务劳动来培养孩子的劳动观念和独立生活的能力，他们认为，家务劳动不应该是临时性的，抑或是救火式的，只有长期的有规律的家务劳动，才有利于培养孩子的责任感与义务感。在家庭中，日本父母经常和孩子订立责任合同，双方有明确的分工，如果谁没有遵守责任合同，就要受到相应的惩罚，时间一长，孩子对家庭乃至社会的义务感自然而然就会形成。
卢蕊在日企上班，她工作顺利，待遇也还不错。可是，她最近遇到了一件烦心事儿，起因是她的宝贝女儿佳佳。佳佳今年12岁，刚刚小学毕业。以前，卢蕊从不舍得让女儿做一点点家务，因为她怕耽误女儿的学习，因此不管多忙多累，她都会将家务揽在自己身上。
暑假了，佳佳轻松极了，她既不用再学习，也不用做家务。卢蕊却累坏了，她白天要上班，晚上回来还要给女儿做饭、洗衣服，此外，她还要整理女儿白天在家里制造的垃圾。看到妈妈忙这忙那，佳佳从来没有说过一句“妈妈，我帮你吧”。
随后发生了一件事，令卢蕊非常伤心。那天，早晨起床以后，她感觉头昏昏沉沉的，有一点发烧的迹象，但是为了不让女儿饿着，她坚持为女儿做了早饭才赶去上班。一天下来，她的情况并未有所好转。晚上下班以后，卢蕊回到家里，她看到客厅里女儿吃完零食后胡乱扔的零食袋子，走进厨房，女儿早晨吃剩下的饭菜依然在那儿摆着，再一走进女儿的房间，床上胡乱放着换洗下来的衣服，而此时，佳佳正稳稳地坐在电脑跟前上网。
看到这种情况，卢蕊心中的火气顿时冒了出来。她想不通，为什么女儿这么大了还不知道帮她分担家务，难道是她以前的教育方法有问题？
第二天，卢蕊满情愁绪地走进公司。看到她脸色不好，眉头紧皱，日本女同事爱田美莎走到她跟前，问她是否遇到了什么难题。卢蕊好似找到了倾诉对象一般，将女儿的事情告诉这位日本妈妈。说实在话，卢蕊很想知道日本人是如何教育孩子的。
于是，美莎将自己的育儿之道告诉了卢蕊。原来，美莎的儿子也是小学刚毕业，暑假期间一直宅在家里，但是美莎并没有遇到卢蕊这样的情况。她跟儿子订立了一份劳动合同，合同里明文规定，谁具体做什么，不做的那个人将会受到惩罚。为了提高儿子的积极性，美莎根据儿子劳动的难易程度以及完成质量的好坏进行不同的奖励。因此，她每次回到家里，看到的都是一个整齐的家。
听完美莎的话以后，卢蕊心动了，她想：“或许，我也可以像美莎那样，跟女儿签订一份责任合同。”
心动不如行动。当天晚上吃完晚饭以后，卢蕊就回房间草拟合同去了。半个小时之后，她走进佳佳的房间，将写好的合同放在女儿面前。佳佳拿起来一看，原来是妈妈要跟她签一份劳动责任合同，内容是这样的：
甲方是妈妈，乙方是佳佳。暑假期间，佳佳自己洗衣服、整理自己房间、自己叠被，由于这些事情都是佳佳的分内事，都应由佳佳一人完成。
买早点、洗碗、拖地等“公共事务”，完成以后，根据完成质量的好坏、劳动的态度、自觉性等各项标准给予相应的奖励。比如，买3次早点，带佳佳去一次公园；洗5次碗，送佳佳一本喜欢的书；拖一周的地，由佳佳来挑选一件喜欢的东西。至于其他的劳动内容，视情况而定。
看完合同以后，佳佳兴奋地说：“妈妈，是不是只要我洗5次碗，你就会把那本《汤姆·索亚历险记》买给我？”
“当然了，妈妈说话算话，但是佳佳也要说话算话啊。”知道这份合同引起了女儿的兴趣，卢蕊心里非常高兴。
事实证明，卢蕊的做法是明智的。自从她跟女儿签订了劳动责任合同以后，佳佳变得比以前懂事多了，不仅变得勤快了，而且越来越关心家里的事情。看到女儿的变化，卢蕊开心极了，因为她知道，即便女儿以后住校，也不用担心她的自理能力了。
国内的许多父母会说：“孩子还小，等以后他们长大了知道该做什么就可以了，现在没必要对他们要求太高。”说这种话的父母忽略了一点，那就是孩子的责任感是在生活中一点一滴培养起来的。倘若父母凡事都包办代替，希望孩子在将来的某一天突然变得富有责任感，那是不可能的。
日本的思想家福泽渝吉曾经说过：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”事实上，日本人也确实这么做了。日本父母从小就通过与孩子订立责任合同的方式，让他们参加家务劳动，通过让他们在家庭中承担一定的责任，培养他们独立生活的能力以及承担责任的能力。
其实，父母与孩子签订“合同”只是一种形式，贵在引导。另外，父母在草拟合同的时候，要找准孩子的需求点，与此同时，还要把握孩子做家务劳动的适应度。倘若孩子在此之前从没做过家务，让他一下子做许多难度高的家务，那么这个合同肯定执行不下去。因此，父母一定要根据孩子的自身情况，制定适合孩子年龄的劳动责任合同。
慧言慧语
父母在与孩子订立责任合同的时候，最好不要将金钱作为报酬，否则，很容易使孩子形成“我劳动了就得给我钱”、“不给钱我就不劳动”的观念。如此一来，孩子就会把金钱当成唯一的驱动力。
倘若父母非要通过物质奖励，来激励孩子自我管理、自我照顾，也并非不可行。在孩子获得劳动报酬之后，要让他知道“君子爱财，取之有道”的道理，从而将对孩子的劳动教育，变成对他的理解教育，使他树立勤俭节约、珍惜金钱的观念。
9.想多吃零食？对不合理要求说“不”
零食是孩子们的最爱，却也是父母深恶痛绝的食品。因为，零食不仅不会给孩子的健康成长带来帮助，反而会对孩子的正常发育产生很大的影响。
孩子吃零食不仅会导致肥胖，如果吃得过多，还会使孩子没有胃口吃正餐，扰乱孩子正常的消化规律。对此，许多父母都深有体会，倘若孩子在饭前吃了零食，那么正餐通常会吃得很少。不仅如此，零食里面还有酸、甜、辣、咸各种味道的强烈刺激，经常食用，会使孩子的味觉变得迟钝，从而导致一般的饮食不会使孩子食欲大振。孩子长期食欲不振，会影响他的正常发育，严重的还会导致营养不良。